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哈佛心理学家揭秘:学会阅读,不再怕四年级滑坡

online_member 发表于 2019-11-12 20:51:24 | 阅读: 2139

作者

四级滑坡

“四年级下降”是哈佛心理学家发现的一种现象:从幼儿园到小学,学生的阅读能力和阅读量不断提高。然而,这种进步在四年级突然停止了。一些学生的英语成绩不但没有提高,反而下降了,他们的阅读兴趣也没有恢复。

祸不单行。受四年级滑坡影响的学生在学习中面临更大的风险,面临着八年级的悬崖。很难所有科目都跟上正常的学校进度。个人成长中,这些学生也容易出现生理、心理和情感上的困难。

四年级滑坡的主要背景与英语国家12年小学教育的学习进展有关。例如,在美国,从幼儿园到小学三年级,英语教学的主要内容是“学会阅读”。课堂主要教学生自然拼写和解释新单词,而从小学四年级到八年级,教学的主要内容变成了“阅读学习”(reading to learn),这是教学重点的巨大变化,导致一些学生落在后面。不能很好地掌握“从阅读中学习”技能的学生在学习中会遇到很大困难。他们不仅对阅读失去兴趣,而且对学习也失去兴趣。

随着对四年级滑坡现象的深入研究,专家们发现,这种现象不仅发生在英语国家的学生身上,也发生在10至15岁的其他国家的其他语言学生身上。从“学会阅读”到“从阅读中学习”的这一步让许多孩子感到困惑。即使是年轻时阅读能力很好的孩子也有可能获胜。

英语国家对小学英语教育中的一个重要课题——四年级滑坡进行了深入研究。预防措施主要依靠小学教师改进课堂教学方法。在我国对此没有专门的研究,但是如果父母能理解这一点,他们就能更好地陪伴孩子安全度过阅读危机,帮助他们成为终身的阅读学习者。

为什么会发生四级滑坡?

总结西方语言学和教育学专家的研究成果,四年级下降可能有几个原因:

1语言解码流畅

阅读的一个重要步骤是将印刷文本信息转换成你头脑中的声音信息,并理解其含义。这个过程也被称为解码。

解码的流畅直接影响阅读理解:如果解码速度慢,阅读就会慢;如果你读得很慢,并且你的思维长时间停留在词汇中,你很容易形成思维的碎片。如果你看了后面后忘记了前面,你的整体理解自然会很差。如果你不能理解它,自然很难从中学习。

阅读以下两段:

读完一篇题为《吸烟与你的健康》的文章后,我点燃一支烟来镇定我的神经。我聚精会神愉快地抽烟,因为我确信这将是我最后一支烟。

读完题为“吸烟与健康”的文章后,我点燃一支烟让自己平静下来。我聚精会神地抽着烟,很享受,因为我知道这将是我最后一支烟。

在新概念第二册英文文本的第一段,你可能没有遇到一个新单词,但是如果你不是一个每天接触英语的人,你肯定会觉得读这篇英语文章会比读下面的中文译文慢,难,你可能要来回读两遍才能理解。原因是你的英语解码流利度低于汉语。

高级词汇

词汇和阅读理解之间的关系是不言而喻的。无论是英语教学还是汉语教学,到了三、四年级,最基本的拼写和常用单词的学习已经结束,但是词汇的积累,特别是书面词汇和专业词汇的积累才刚刚开始。无论在国内还是国外,应对日常生活的词汇量都不高,但是要“从阅读中学习”,完成更高层次的学习并成为专业人士,就需要数倍的词汇量。

例如,六个单词“脱氧核糖核酸”中没有一个是不常见的单词,但是当它们结合在一起时,它们有其他的含义,并且是生物学中最基本的专有名词。

互联网上流传着一个笑话,解释了词汇不足的人眼中的阅读理解。虽然这并不完全合适,但却非常生动:

3.常识、常识和专业知识的联系和积累

当阅读的重点转向“从阅读中学习”时,阅读不再局限于对单词的肤浅理解,还必须快速有效地将所读单词的内容与他们所掌握的知识联系起来,从而从现有知识中掌握和推广新知识。

如果一个孩子不知道如何将书本知识与生活中的常识和常识联系起来,或者如果孩子的基础知识太少,知识太窄,就会导致“读书后头脑一片空白”。看起来孩子们在读书,但是他们从中获得的知识几乎为零。

以《时间简史》一书为例。我知道这本书里的每一个字,每一个字和每一个字,但是当把它们放在一起,整本书对我来说只是两个字:愚蠢的力量!原因也很容易理解:物理和数学是不够的。

4批判性思维的培养

批判性思维是西方教育中最重要的东西。2016年世界经济论坛在2020年提出了10项最重要的技能。第一是解决复杂问题的能力,第二是批判性思维能力。

批判性思维是对思维过程的反思,是培养独立思考能力的关键。高质量的阅读不是书本的复印机或复读机。它要求孩子从问题和明确的目标开始阅读,解决自己的问题,并在阅读过程中达到阅读目标。同时,他们应该在阅读过程中不断增加问题,质疑作者的推理、逻辑、论点和论据是否合理,他们的思维是否合理。只有这样,我们才能达到“从阅读中学习”的目的。稍后,我将具体谈谈如何在阅读中培养批判性思维。

集中

1.阅读的一个重要步骤是将印刷文本信息转换成声音信息,并理解其含义(即信息解码)。解码的流畅直接影响阅读理解。

2.词汇与阅读理解密切相关。要成为一名专业人士,你需要积累几倍的词汇。

3.阅读不能局限于对文本的肤浅理解。有必要将阅读的文本内容与所掌握的知识联系起来,从而产生新的知识。

4.阅读需要批判性思维,从问题和明确的目标开始阅读,解决自己的问题,并在阅读过程中达到阅读目标。

如何避免四级滑坡?

如何避免四年级的下降是英语国家学校教育的主题。家庭教育是一种帮助。该方法简单:

基础是从小就养成良好的阅读习惯,培养阅读乐趣。没有这个基础,孩子根本不会到达斜坡,也不会跌倒。

在此基础上,当孩子能够独立阅读时,这是一个危险的衰退时期,孩子需要父母的特别关注。

以下4条建议供家长参考:

孩子们可以独立阅读,不要放弃和孩子一起阅读。

永远不要过早放弃亲子阅读!只要孩子们愿意和你一起阅读,他们就应该继续阅读,即使他们是成年人。

亲子阅读的最大优势在于它可以降低阅读理解的难度。你可以让你的孩子阅读,如果他遇到困难,不管是新单词还是背景知识,只要有一点指导,孩子就会通过一个小障碍。这个障碍对成年人来说很容易,但对孩子来说可能是个洞。路上有许多洞,所以没人会玩得开心。

这是我自己的血腥教训。和父母一起读了十年书后,这个孩子能读完整本书,我感到非常欣慰。我觉得我终于可以节省时间读我自己的书了。当他回到我身边学习时,我让他自己去读。在发现他对阅读的兴趣越来越低后,他将很难回去补救这种情况。胁迫、诱导、小气和可爱都导致了不满意的结果。当父母懒惰时,他们肯定会受到惩罚。

为孩子选择合适的书

不要为了假装被强迫而读书!不要刻意追求高达的经典!大量经典作品不适合儿童口味,强迫儿童阅读只会破坏他们的食欲。如果你的孩子碰巧喜欢那些高中生,那很好。如果他不喜欢,不要强迫他。

带你的孩子去书店和图书馆,给他自由选择自己的书。最好的书是孩子们喜欢的书,即使很难读,孩子们也会愿意克服它们。

如果你想给你的孩子一本独立阅读的书,试着选择一本比他的阅读水平更容易的书,以确保他不会遇到太多的坑洼。对于与父母和孩子一起阅读的书籍,选择相对困难的书籍,这样你就可以把他推到一边,帮助他提高阅读技能。

让孩子们学会提问和培养批判性思维。

阅读是读者和作者之间的交流。作者用文字来表达他的思考过程。在理解作者思想的同时,读者应该仔细判断作者的思想是否可靠。因此,应该帮助孩子们养成用语言对话的习惯,而不是被动地接受书面信息。

北美小学老师经常在课堂上提出以下问题来让学生思考。父母可以在亲子阅读中引用它们。如果孩子们养成了独立阅读时问自己的习惯,他们将能够体验到更深层次的阅读乐趣,并真正从阅读中获得新知识。

开始阅读前的问题:

从书的封面、封底和目录来看,你认为这本书会说什么?

你对这些方面了解多少?你有什么特殊的经历或经历吗?

你认为从这本书里你最想知道什么?

阅读过程中的问题:

谁是主角?主角遇到了什么困难?你认为主角会做什么?你认为书中人物的言行合理吗?如果你是主角,在这种情况下你会有什么感觉?你怎么想呢?怎么做?(故事书)

这本书和你的经历一致吗?你觉得你读过的其他类似的书怎么样?你能得出什么结论?(非故事、非小说类书籍)

阅读后的问题:

阅读前回顾一下对这本书的猜测和期望,你猜对了吗?你达到你的期望了吗?

你最喜欢或最不喜欢的书和作者是什么?

你想重读这本书吗?如果你愿意,你打算怎么读?如果你不想,你能简要总结一下这本书的主要内容吗?

4.丰富阅读主题

在“学会阅读”的过程中,阅读材料往往主要是故事和科普。当过渡到“从阅读中学习”时,阅读材料开始变得丰富多样,这也是儿童可能感到困难的一个方面。

父母可以尽早让他们的孩子在家里接触更广泛的阅读材料,如诗歌、剧本、历史、传记、用户手册、参考书等。

集中

1.不要因为孩子能独立阅读就放弃亲子阅读。亲子阅读可以降低阅读理解的难度,保持儿童的阅读兴趣。

2.给孩子们选择书籍的自由。如果独立阅读,选择简单的东西来避免沮丧。如果是父母和孩子的共同阅读,如果更难选择,父母可以帮忙。

3.培养孩子的批判性思维,学会在阅读时问自己的问题。

4.让孩子尽可能多地接触更广泛的阅读话题。

虽然这个名词指的是四级滑坡,但它可能更早就开始了。父母不应该等到孩子开始拒绝阅读后再采取行动,这样复习的难度就会提高几个层次。

从“学会阅读”到“学会阅读”的转变需要坚实的解码基础、丰富的词汇、一定数量的知识积累和批判性思维,所有这些都需要多年的培养和积累,而不是一蹴而就的目标。

然而,阅读教育中存在一种误解,即“学会阅读是阅读的终点”。这种误解不仅存在于孩子们的头脑中,也存在于许多家长中。人们相信,一旦阅读技能得到运用和掌握,一个人就可以轻松地完成这项工作。

阅读的最终目标是让孩子能够感知新世界,并从阅读中学习新知识。如果在学会阅读之后,一个人不从阅读中学习,而仅仅把阅读视为一种纯粹的学校评估技能,这将不可避免地导致下降。

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